Причини невдач вищої школи

На сучасну вітчизняну систему освіти у вищій школі негативно впливає безліч факторів.

На одному з перших місць тут те, наскільки низько оплачується зарплата викладачів і наступний звідси низький статус професії. Взагалі в світі вчитель – це одна з найбільш шанованих професій. Але на пострадянському просторі, на відміну від усього світу, на цей рахунок, схоже, існує інша думка.

Відсутність належної поваги в суспільстві, низькі зарплати, відкриті пропозиції замовити дипломну роботу в самому закладі навчання, складний процес стандартизації процесу навчання, завантаженість паперовою роботою, відволікаючі викладача від самого процесу викладання і необхідність строгої відповідності освітнім навчальним планам – всі ці фактори неминуче і негативно позначається на освітньому процесі.

Професія педагога зараз знаходиться на такому низькому рівні престижності, що викладачами тепер працюють люди, мінімально відповідають вимогам спеціальності, не кажучи вже про належному професіоналізмі. Зрозуміло, що деяку частину проблем вирішить підвищення зарплати, що дозволить залучити до Внз більше зацікавлених і професійних людей, а не тих, хто пропонує студентам замовити курсову роботу в них, а після сам цю роботу і оцінює. Цей же фактор відверне педагогів від перевантаженості і підробітку на друге робочих місцях, що природним чином позитивно позначиться на якості навчання.

Важливий негативний фактор – це висока вартість освіти.

Щоб отримати освіту якісне, за нього потрібно заплатити кругленьку суму. Ціна освітніх послуг у Білорусі, наприклад, коливається в діапазоні 800-1600 доларів за рік навчання (мова йде про платне навчання). Враховуючи середній заробіток в країні на душу населення, навіть керівник країни вважає такий стан речей неправомірним. Але Міністерство освіти країни як і раніше не в змозі знайти додаткові ресурси для зниження цін на навчання, і в цьому році, як і раніше, знову очікується підвищення цін.

Ще одна причина невдач вищої школи – це суб’єктивізм оцінного підходу і сильно обмежена методологія.

Що саме оцінюється: старання, відповідальний підхід, вміння мислити, потенціал або обсяг знань? Як не оцінюй, але найчастіше двієчники в навчанні за наявності підприємницької жилки досягають успіху в житті, в той час як відмінники чекають якихось привілеїв за свій навчальний працю і певних заохочень за свій червоний диплом, але на практиці досить часто їх не отримують. Виникає питання до всієї оціночної базі – чи потрібні взагалі позначки або потрібен якийсь інший спосіб оцінки?

Питань багато, відповідей на них поки що немає.