Більшість мам під впливом оточуючих починають квапити час і хвилюватися із-за того, що дитина щось робить в певному віці. «У сусідки синку самостійно сів у 5 місяців, а мій ще й не думає. Бабуся каже, що в цьому віці я вже давно сама їла ложкою, а донька тільки вміє розкидати обід на кухні… щось не так, треба терміново займатися (вести до лікаря, вчити, плакати, страждати)» — такі думки рано чи пізно приходять до кожної свідомої (чи ні?) матусі.
Головне, заспокойтеся! І сидіти малюк буде (якщо немає серйозних захворювань), і на горщик ходити сам, і кашу уплітати за обидві щоки без сторонньої допомоги. Терпіння і часу небагато!
Також йде справа і з промовою. Не встиг дитина пролепетала свої перші слова, як мами хочуть від нього ораторських здібностей – щоб з віршами та сложноподчиненными пропозиціями (пам’ятаєте, вчили як у школі).
Хочу представити вам інформацію про те, як відбувається розвиток мовлення у дітей до 2 років. Відразу обмовлюся, немає якихось чітких часових інтервалів. Хто-то буде чудово говорити і в півтора року, а хто-то блисне письменством в 4 роки. Повірте, ви ще встигнете насолодитися багаторазовими «чому» і «як». Кожній дитині – своє.
Розвиток мовлення у дітей визначається багатьма факторами:
1. Біологічними.
Це і обставини появи дитини на світло (природні пологи або медикаментозні), стан здоров’я мами в період вагітності, різний час дозрівання відділів мозку в різних дітей, статеві особливості, відмінності у функціонуванні півкуль мозку (діти-лівші і правші).
2. Соціальними.
Важливу роль відіграє оточення дитини і мова дорослих. Недолік спілкування і уваги з боку матері може призвести до затримки промови або її мізерного складу.
1. Дословесный період розвитку мови.
Це час, коли дитина тільки пізнає світ, знайомиться зі своїм тілом і намагається налагодити контакт з оточуючими людьми за допомогою перших звуків і жестів.
Перші усвідомлені звуки за участю язика і губ малюк починає вимовляти в 2-3-ехмесячном віці. Гуління – це перший малышовый досвід спілкування. Дитині цікаво і деколи смішно від видобутих звуків. А отримуючи у відповідь на свої заклики позитивний настрій мами, малюк з кожним днем вдосконалить свої монологи.
Наступний етап – белькотіння. Малюк вимовляє різні склади – па, ба, ма, так, до. Помічено, що спочатку малюк освоює губні приголосні б, м, п, поступово переходячи до т, д. Пізніше діти можуть вимовляти знайомі звукосполучення з різною інтонацією, а потім повторюючи склади – бабаба, дадядя. Саме в цей період (6-8 місяців) нетерплячі батьки у мовленні дитини розпізнають довгоочікувані «мама» і «тато».
У цей період дуже важливо правильно вибрати іграшки для дитини, щоб, як розвиваючі іграшки плейгро, вони не тільки зацікавили малюка, але і дали йому можливість зрозуміти їх якості. Такі іграшки розвивають тактильні відчуття, моторику пальців, слух, що в свою чергу веде до винекнення зон мозку, що відповідають за розвиток мовлення.
Діти близько року, крім деяких зрозумілих нам слів, мають свій своєрідний мову, яка є продовженням дитячого белькоту.
Велике значення в цей період є спілкування мами зі своєю дитиною. Вчені умовно виділили 2 стилю спілкування.
1. Імперативний. Мами у зверненні до дитини воліють слова і вираження спонукального характеру – якісь керівництва до дії (зроби, візьми, віднеси).
2. Декларативний. У промові мами переважають питальні і розповідні речення.
Для гармонійного розвитку дитини переважно декларативний спосіб спілкування, який буде активізувати малюка і спонукати його до дій. Часті мамою питання не вимагають особливих відповідей, їх може дати і сама мама. «Це що за іграшка? Мишка? Так, це мишка».
2. Період перших слів.
До року дитина може говорити 2-6 слів – це його активний словник, а розуміти близько 40-50 (пасивний словник). Мамам слід пам’ятати, що говоріння в цьому віці зовсім необов’язково, набагато головніше те, щоб малюк розумів, що йому кажуть. Розвиток мовлення відбувається повільно і стрибкоподібно (спочатку 4-5 нових слів в місяць, потім 8-10 у тиждень, а через кілька місяців дитина засвоює до 5-8 нових слів в день). Відстань між активним і пасивним словником скорочується. Крім «дорослих» , в нашому розумінні слів, у словнику дитини присутні легкі слова «мови нянь» — звуконаслідування «ко-ко», «ав-ав», «му», «бі-бі». До певного віку батьки можуть без побоювання вживати слова «мови нянь», поступово вводячи в ужиток їх «доросле» значення – «мишка» — «пі-пі», «машина» — «брррр». А до 2 років намагатися повністю перейти на «дорослі» слова. Не слід з дитиною при розмові «сюсюкати», навмисно перекручуючи слова, але і не варто в ранньому віці повністю переходити на «дорослий» мова, уникаючи слів «мови нянь». Не варто старатися з пестливими формами – «ручка», «книжечка», їх необхідно чергувати з повними формами цих слів.
У словнику у 1,5-однорічного дитини є слова, які можуть позначати різні предмети, наприклад, «яя» — це і ляля, і яйце.
3.Період однослівних висловлювань.
Діти, використовуючи обмежений набір слів разом з жестами, звуками, інтонацією, вчаться виражати свої наміри. Кожне з цих слів-фраз відповідає розгорнуте висловлювання дорослих. «Мама» в різній ситуації може звучати, як звернення, заклик взяти на руки, звернути увагу.
4. Період двухсловных висловлювань.
Цей період спостерігається в середньому в 1,5-2,5 року. Деякі фахівці схильні стверджувати, що це можливо після того, як в активному словнику малюка буде близько 50 слів.
З допомогою цих нескладних конструкцій діти описують обмежене коло ситуацій.
1.Прохання дати або зробити що-то.
«Дай ам-ам», «дай ба-бай».
2. Місцерозташування предмета або особи.
«Кися там», «Тато там».
3. Заперечення чогось.
«Баба не-не».
4.Вказівка на належність предмета кому-то.
«Мама ніс» (мамин ніс), «майки тато» (татова майка).
5. Якість предмета.
«Будинок боо» (будинок великий).
6.Опис цієї ситуації.
«Ляля бо-бо» (лялька хворіє), «тато ням-ням» (тато їсть).
В подальшому пропозиції ускладнюються, з’являються дієслівні форми, прикметники, сполучники і прийменники.
Розвиток мовлення триває.
