До нас в центр часто звертаються з питанням: «Чи готовий дитина до школи», але в процесі нейропсихологічне діагностики у батьків виникає друге питання: в яку школу краще віддати дитину і за якою програмою краще займатися? Сучасним батькам непросто в умовах вільного вибору, адже кілька десятиліть назад попереднє покоління не вирішувало такі соціальні головоломки. Школа була близько до будинку, і освітня програма була стандартна для всіх. Тому така інформація не могла бути передана від покоління поколінню. У сучасному світі для більш успішного розвитку наших дітей придумали багато шкільних програм, і вони все стандартизовані. Але як зрозуміти, за якою програмою краще займатися вашій дитині? Старша приватна школа “Basis” – найкраща освіта для ваших дітей!
Яка шкільна програма підходить дитині
Об’єднує ці дві програми то, що вони стандартизовані і вимоги в кінці року за оцінками результативності одні й ті ж. Тобто, з якої б програмі дитина не вчився, підсумкові контрольні він буде писати стандартні. Програма навчання «Початкова школа XXI століття» розрахована на сильних, підготовлених дітей. Матеріал цікавий і підібраний добре. Її особливість в тому, що матеріал дається швидко і часто, тому автоматизувати набуті навички теж треба швидко. Наприклад, всю таблицю множення проходять у другому класі за другу чверть. З російської мови – члени речення та схеми пропозиції за другий клас. Якщо дитина схоплює, як то кажуть, на льоту, то йому не складе труднощів вчитися і буде цікаво дізнаватися новий матеріал. Якщо ж дитина повільно розуміє і довго автоматизує набуті навички, то йому складно буде вчиться за цією програмою. Він не буде встигати і, як наслідок, пропаде всякий інтерес до навчання.
Також ми хочемо поговорити про відносно нову в більшості міст, але стрімко набирає популярність методикою В.І.Жохова. Методика «УНІКА» відповідає вимогам ФГОС, реалізується на базі державних шкіл. Незважаючи на відповідність стандартам, техніка викладання та подачі матеріалу вигідно відрізняється від схем, прийнятих в традиційних класах:
- Можливий вік початку навчання за системою: 5.5-8 років. На наш погляд, виходячи з нейропсихологічних особливостей віку, все-таки доцільно починати шкільне навчання не раніше 6.5 років.
- Необов’язкове виконання домашнього завдання і заборона на допомогу батьків в його виконанні і контролі. Даний пункт приваблює багатьох батьків і небезпідставно. Багато хто чув страшилки про щоденні всесемейних багатогодинних муках над д / з. Система Жохова в цьому плані для багатьох стає порятунком, проте для дітей з уповільненою автоматизацією когнітивних і рухових навичок у поєднанні зі зниженою довільністю і контролем – це не найкращий варіант.
- Досить вільна атмосфера в класі, гуманістично налаштовані вчителі. Безумовний плюс. У більшості класів до кінця першої чверті атмосфера в класі робоча, проблем з дисципліною немає.
- Інтенсивна цікава програма. За перший рік навчання дається програма практично всієї традиційної початкової школи. Багато прийомів мимовільного залучення уваги, навчальні завдання тісно перетинаються з реальним життям дітей. Навчальний процес досить динамічний, обсяг досліджуваного матеріалу і кількість вправ за урок переконливо. Однак для дітей з підвищеною виснаженістю психічних процесів дану обставину – скоріше мінус.
- Здоров’язберігаючих компоненти: особлива посадка на стільці, гартують процедури, фізичні вправи. Дуже важливий і потрібний відмітний пункт. Але все ж для 5-ти літніх дітей рівень рухової активності занизький.
- Корекційні можливості методики, відсутність «відстаючих» учнів, виправлення логопедичних та інших проблем. Безсумнівно, система сильна, добре розроблена і враховані багато параметрів. Але все ж, якщо ви помітили або припускаєте наявність труднощів в навчанні, рекомендуємо пройти діагностичне обстеження у нейропсихолога. Існує ряд особливостей, які вимагають своєчасної корекції фахівця (нейропсихолога, логопеда, дефектолога) в індивідуальному форматі, які неможливо компенсувати в умови шкільного класу навіть по такій прогресивній методиці. Покладаючись тільки на корекційні можливості «Жоховський» системи можна втратити час і посилити наявні проблеми.
Далі ми розглянемо основні моменти, які необхідно враховувати при виборі школи.
Вибір школи для дитини: поради та рекомендації психолога
Крім програм навчання існують ще й інші критерії вибору школи для дитини. Одним з головних є вибір вчительки. В ідеалі вона повинна знаходити індивідуальний підхід до кожного зі своїх учнів, не порівнювати їх один з одним, не ставити власне ставлення в залежність від показників їх успішності і поведінки, а також стежити за тим, щоб відносини між ними будувалися на взаємовиручку, а не конкуренції . Тоді ваша дитина буде із задоволенням відвідувати школу, де його чекатимуть не тільки нові знання, а й друзі.
Важливе значення має і кількість учнів у класі. Якщо їх більше, ніж двадцять, учитель навряд чи зможе забезпечити всім комфортні психологічні умови і підтримувати особистий контакт з кожним зі своїх учнів.
Значущим умовою для дітей різного віку, і особливо – для учнів молодших класів школи, є наявність дуже чітких, розумних і зрозумілих правил поведінки і дисципліни. Якщо учні бігають по коридорах, штовхають і кидають один в одного різними предметами, і ніхто це не контролює, подібна «демократія» як фізично, так і психологічно є потенційно небезпечною для дитини. Не буде зайвим відзначити, що багато учнів початкової школи сприймають старшокласників як неформальних лідерів, які часом користуються куди більшим авторитетом, ніж батьки і вчителі. Як наслідок, дитина переймає модель поведінки свого героя або, в залежності від скоєних ним вчинків, антигероя.
Розпочавши навчання в школі, дитина повинна відчувати захищеність і впевненість в тому, що якщо щось трапиться, це не залишиться без уваги і будуть вжиті відповідні заходи. І якщо учні середньої школи можуть самостійно себе захистити, то учні молодших класів нерідко багато чого бояться і відчувають безпорадність.
Школа повинна мати свої традиції – свята, зустрічі випускників, концерти, театральні, спортивні та інші гуртки. Школа повинна асоціюватися ні з «дитячим виправною установою», а бути місцем, в якому думають і піклуються про дозвілля своїх учнів. Місцем, де важливу роль відіграють не тільки показники успішності, але також всебічне особистісний розвиток. Відчувати себе особистістю повинні всі без винятку, починаючи з першокласників і закінчуючи випускниками.
Не варто боятися перевестися з однієї школи в іншу, якщо вас не влаштує програма навчання, ставлення педагогів до учнів або панує в стінах школи атмосфера. Адже пов’язаний з тривалим перебуванням дитини в важких психологічних умовах стрес може надати більш згубний вплив на його психіку, ніж стрес, пов’язаний зі зміною колективу.
Головне – це комфортне життя в школі, адже велика частина життя дитини пов’язана саме зі школою. І зовсім не головне для дитини бути найпершим, найрозумнішим, радуючи тим самим батьків. ВАЖЛИВО, щоб дитині було комфортно. Щоб він був успішний на своєму, доступному для нього рівні. ВАЖЛИВО батькам слідувати за розвитком дитини, а не попереду нього. Придивляйтеся до дітей. Вони різні: кожен має свої інтереси, особливості нервової системи, характеру і адаптаційних можливостей.
Якщо вам важко самостійно визначити сферу інтересів своєї дитини, слід звернутися до професіоналів – психологів, неврологів, фахівців з професійним орієнтаціям, які допоможуть визначитися з типом навчального закладу та відповідної програмою навчання.
