0 теплякови по-радянськи: як експеримент сім’ї нікітіних, які виховували людей майбутнього, не зробив з дітей геніїв
Цікаво спостерігати, як з роками змінюється реклама дитячих садків. Якщо раніше достатньо було забезпечити дитині регулярне харчування, нагляд вихователя та ігри з однолітками, то тепер в «програму мінімум» вписуються уроки англійської, швидкочитання, танці, гімнастика, основи фізики і навіть фінансова грамотність. Так, в 4 роки.
Не уявляєте, скільки в одній москві дитячих садків зі словом “геній” в назві! тут все варіації: і “мій геній«, і» я геній«, і» геніальний малюк«, і» майбутній геній” і іже з ними. Як не крути, а величезна кількість батьків мріє виростити того горезвісного генія зі свого карапуза. А сімейство теплякових як і раніше засуджує вся росія. Як так?
Історія 9-річної аліси, яка замість мультфільмів про чарівниць щосили студіює програму психфаку мгу, стала темою номер один в країні. Дівчинку в основному шкодують, а амбітних батьків критикують, мовляв, відняли у дитини дитинство.
” а що ж буде з нею потім? – запитують росіяни. – дитина виросте нещасним дорослим”.
Не станемо підтверджувати або спростовувати ці слова, адже зазирнути в майбутнє неможливо. Але ось провести паралелі з подібними ситуаціями буде цілком резонно, тим більше, що в радянському союзі були свої теплякови, яких засуджували, яким дивувалися і якими захоплювалися півстоліття тому. Сімейство нікітіних увійшло в історію як “конвеєр геніїв” – так само зараз називають сім’ю аліси.
Борис нікітін і олена литвинова познайомилися на педагогічній конференції в москві. Обидва не хотіли приїжджати-їм були чужі прийняті норми виховання молоді (до речі, з таким формулюванням нікітіна кілька разів звільняли).
41-літній борис вже котрий рік боровся за створення трудових шкіл, в яких учні б вивчали алгебру, фізику та інші предмети, а між ними вчилися виробничим професіям.
На олену косо дивилися колеги: 27-річна вчителька весь час намагалася переписати існуючу методику навчання і постійно пропонувала свої дивні ідеї по вихованню «дітей майбутнього». В одній точці зійшлися два революціонери, яких суспільство відкидало. Не маючи можливості реалізувати свої плани, подружжя нікітіни зробили таку трудову школу зі своєї ж сім’ї.
Експеримент почався з народженням первістка альоші і продовжився вже на його дітях і спадкоємцях його братів і сестер.
На другому місяці життя хлопчик захворів: прозорі папули покривали його шкіру, а потім перетворювалися в нарости. Батьки спочатку водили його до лікаря, але приписи медиків ніяк не допомагали немовляті. Тоді олена і борис вирішили діяти радикально. Вони помітили, що синові стає легше, коли він знаходився в прохолоді, і стали виносити його спочатку в передбанник, а потім на вулицю.
«ми роздягали альошу і голенького виносили в тамбур або навіть на повітря взимку, — писав нікітін, документуючи дитинство кожної своєї дитини. – до кінця зими ми вже так наважилися, що на двох-трьохградусний мороз виходили, надівши альоші тільки сорочечку і посадивши його в мішок — мама нашила альоші мішків з гумкою замість пелюшок, вони дуже зручні».
Так в методиці виховання нікітіних з’явився наріжний камінь — загартовування. Всі їхні семеро дітей бігали по будинку в одній білизні, а іноді і голяка. Так само вони проводжали батька, коли той виходив з дому, вибігаючи на мороз і шльопаючи по снігу босими ногами. Наймолодших олена загортала в тонку ковдру, але не більше.
Основне правило методики нікітіних полягало в тому, що правил не було. Хочеш спробувати на смак-пробуй. Хочеш залізти на шафу-лізь. Впадеш – знатимеш, що боляче, і більше не полізеш. Уроків не було, розкладу занять теж. Так як же радянська сім’я прославилася дітьми-геніями, якщо вони їх зовсім не вчили? все просто: діти самі хотіли вчитися, самі приходили до батьків і самі просили їх навчити.
Будинок нікітіних був схожий на музей вченого-фанатика, який займається всім і відразу. Географічні карти, таблиця менделєєва, глобус, кубики, кросворди, грифельні дошки, інструменти для роботи — все це висіло на стінах, лежало на підлозі, на столах, на диванах і було готове до маленьких і великих відкриттів.
” ці перші враження можуть мимоволі порушити інтерес до якоїсь галузі знань і навіть розвинути певні здібності дитини. Ми намагалися не робити за малюка те, що він сам може зробити, не думати і не вирішувати за нього, якщо він сам може додуматися і вирішити», — пояснював борис.
Дітей не змушували вчитися нічому. Хотіли допомогти дорослим і цікавилися, як рубати дрова — їм показували. Запитували у батька, якого розміру планети-він пояснював. Уточнювали у матері, як навчитися плавати — їх вчили.
Нікітін сам був шанувальником спорту і змайстрував для дітей свій спортивний куточок зі шведською стінкою, турнік, кільця. Доступ до них, як і до будь-якого місця в будинку, був відкритий для кожної дитини, і нагляд не входив в цей фітнес-абонемент.
Коли журналісти приїжджали в будинок радянських експериментаторів, то жахалися побаченої картині: однорічний малюк дерся вгору по сходах, поки його брат висів на перекладині вниз головою. “звичайно, діти можуть впасти, – пояснювала їм олена. – але ми цього не боїмося. Свобода дій виробляє, крім сили і спритності, обережність. У наших дітей жодного разу не було серйозних ударів».
У такому середовищі сини і дочки нікітіних дійсно рано ставали самостійними, навчалися спочатку думати, а потім робити, досліджували світ і тому не втратили цієї дитячої допитливості до всього нового, в тому числі до науки.
Навчання чому-небудь стала для них нормальним процесом, тому в школі вони спокійно перестрибували через класи. Правда, друзів собі так і не завели — поспішали додому, де до них ставилися як до рівних, а не як до інопланетян.
Якщо дитина падала і не могла встати, вони чекали, поки він сам не знайде вихід, навіть якщо йому боляче і він плаче. Згодом малюки швидко пристосувалися самостійно виходити з таких ситуацій, але при цьому стали черствими по відношенню один до одного.
” одного разу молодший плаче від удару і переляку, а його трирічний брат навіть не дивиться в його бік — точнісінько як ми, дорослі. Тут була просто байдужість, байдужість до сліз брата. Це неприємно вразило мене”, – згадувала олена.
Втім, з часом їхні діти вчилися взаємодіяти і проявляти турботу один про одного та інших людей. Правда, не всі вони в дорослому віці високо оцінювали методику батьків. Анна, ольга, юля, любов, наприклад, живуть в сусідніх будинках, разом виховують своїх дітей, практикують загартовування і доступ до будь — яких форм освіти, але в школу своїх синів і дочок завчасно не віддають-самі не хочуть повторення своєї історії. А ось навчання “всьому на світі” цінують.
Ніякого тиску, в цілому, нікітіни на своїх дітей не чинили: якщо дитині подобається якась сфера науки, батьки пояснять і допоможуть, але якщо йому більше до душі працювати з молотком і напилком, які доступні всім домочадцям, мати і батько навчать столярничать. Їх син олексій живе в лондоні і займається розробкою електронної апаратури. Каже, надихнувся розробками батька.
Ольга закінчила юрфак мду і очолює юридичну фірму. Розповідає, що їй знадобилося швидкочитання і навички швидкого рахунку, а також вміння запам’ятовувати великі обсяги інформації. Анна стала дитячою медсестрою. Вивчивши в дитинстві медичні довідники, вона також любила доглядати за молодшими братом і сестрою, так і зрозуміла, що хоче все життя провести, допомагаючи дітям.
Юлія стала журналістом, захопившись роботою репортерів, які відвідували їх сім’ю. Іван займається спробував себе в різних сферах, так як отримав всеосяжну освіту, але в кінцевому підсумку почав займатися операторською справою і режисурою. Як і батько, своїм п’ятьом дітям він не нав’язує ніяких професій, а дає їм можливість вибрати, ким вони захочуть стати.
Антон закінчив хімфак мгу, очолює лабораторію-неважко здогадатися, що професія взяла коріння в дитячих експериментах, яким його навчили батьки. Всі діти нікітіних завели великі сім’ї: в цілому борису і олені вони подарували 27 онуків. Чи стали» експериментальні ” діти радянськими людьми майбутнього? ні, геніями їх все-таки не називали. Та нікітіни, власне, і не мріяли про це.
«я абсолютно не можу зрозуміти людей, які мріють, що з однієї дитини вийде бетховен, з іншого — ньютон, з третього — менделєєв, — дивувався борис. – люди, які так думають, взагалі нічого не розуміють у вихованні. Ми не ставили собі за мету навчити дітей всьому якомога раніше, ми намагалися створити умови для розвитку їх здібностей по їх можливостям і бажанням”.
Ще більше новин в нашому телеграм-каналі.
ЄлизаветаЧепрасова
