Згідно з дослідженням вчених з Норвезького університету, лист від руки, на відміну від друку на клавіатурі, активізує області мозку, що відповідають за сприйняття і запам’ятовування нової інформації, і, тим самим, сприяє кращому засвоєнню знань.
У дослідженні взяли участь кілька десятків студентів у віці від 21 до 25 років. Їм були видані за два ідентичних планшетних комп’ютера, а їх мозкову активність відстежувало понад 250 датчиків. Перед учасниками експерименту стояло завдання зафіксувати демонстровані їм слова трьома способами: надрукувавши саме слово на клавіатурі, надрукувавши на клавіатурі опис цього слова, а також змалювавши або записавши його за допомогою цифрового пера.
При введенні від руки активувалися практично всі, але по більшій частині тім’яна та потилична мозкові частки, які відповідають за навчальний процес. Мозкова активність при цієї діяльності була десинхронизированной, що говорить про робочий стан мозку. Поєднання розумового процесу і руху руки забезпечували сенсомоторний запам’ятовування інформації.
При наборі слів на клавіатурі були задіяні тільки лобова і центральна області мозку, які відповідають за створення ідей і творчий процес. При цьому мозкова активність була характерна станом спокою, тобто, запам’ятовування відбувалося набагато повільніше.
Сьогодні, коли друк на клавіатурі стала основним способом запису, вчені рекомендують знову почати впроваджувати рукописні техніки фіксування інформації в навчальний процес. Враховуючи природні функції мозку і використовуючи технологічні інновації, можна домогтися більш високих результатів у навчанні.
Посилання по темі:
З 1 вересня діти з ОВЗ будуть навчатися у звичайних школах
