Те, що людина – істота соціальне, давно ні в кого не викликає сумніву. Можна згадати приклади «вовчих» і «собачих» вихованців: ким виховувався, у того й перетворився. Правда, іноді дитина, вихований людиною, перетворюється на … загалом, треба добре виховувати, щоб вийшов гарний чоловік. Це аксіома.
Наступне питання: а що таке «гарне виховання»? Напевно у всіх батьків своя відповідь на це питання. Але напевно в це поняття входить доброта, ввічливість, поважність, толерантність (це, по-іншому, терпимість). Такі якості, як розум, талант — у категорію вихованості не входять, тому що з розряду «що є, то є», і від людини не залежить. Але! Хто знає, скількох Ейнштейнів і Коперник не дорахувалася людство через невідповідних умов розвитку. І завдання люблячих батьків – зробити все для розвитку своєї дитини, оскільки «якщо ти не зробив – ти нічого не зробив».
Ось і намагаються люблячі тато і мама займати дитинча гуртках малювання, ліплення, музичними школами, спортивними секціями. Цікавий факт призвела Тетяна Толстая – це відома письменниця, — відстоюючи необхідність художнього виховання.
Виявляється, один з новоспечених сталевих магнатів, власник Новосибірського металургійного заводу, звернув увагу на те, що коли при заводі були всілякі розвиваючі дитячі гуртки, працівники виростали більш відповідальні, уважні, акуратні і творчі. І відновив роботу цих гуртків. А феномен японського працьовитості і виробничих успіхів!? Може бути і в тому, що кожен рік вони милуються цвітінням сакури?
Заняття в дитинстві музикою відсувають старіння мозку і роблять хвороба Альцгеймера менш вірогідною. Видно, зачіпаються такі відділи мозку, які цьому сприяють. А мозок людини – це така непізнана загадка! І поки нерозгадана. Скажімо, була думка відтворювати геніїв за допомогою «банку сперми». Суть цього експерименту полягала в тому, що Нобелівські лауреати – хто побажав – здали ці «паростки в майбутнє», які були заморожені. І по мірі необхідності, за допомогою ЕКЗ, виношувалися діти, як думалося, майбутні генії. А нічого не вийшло! Відсоток геніїв і дурнів був на середньостатистичному рівні. Так що штучно геніїв зробити неможливо, але посприяти розвитку талантів батьки зобов’язані.
З якого віку необхідно починати розвивати художньо-естетичні здібності дитини?Відповідь проста – з народження. Оточувати гарними речами, спілкуватися з малюком, грати. Малювання, ліплення, навіть гра на іграшкових інструментах – маракасах, бубні, барабані, — все це ази.
З походом в дошкільний заклад малюк переходить на новий етап пізнання прекрасного, адже практично в кожному дитячому садку працюють за програмою, яка включає в себе естетичну спрямованість. Але не варто покладатися лише на майстерність педагогів, батьки продовжують розпочате.
Треба спробувати все – не спробувавши, не дізнаєшся! Музичну школу. З певного віку. Тут за уподобанням і, все-таки, по таланту. Скажімо, якщо у дитини погано з почуттям ритму, не слід його мучити грою на саксофоні: багато хто помиляється, думаючи, що для музичної освіти потрібен тільки слух. Не все так просто. При грі на духових почуття ритму важливіше. А ось при грі на скрипці без слуху – ніяк. Король інструментів — фортепіано – вимагає і слуху, почуття ритму. Педагоги підкажуть, чим варто зайнятися, завдання батьків дитини довести до них. І не треба мучить дитину, якщо «не пішло». Звичайно, не відразу – позаставлять рік – будь-яка дитина, приходячи в школу, думає, що він сів і заграв. І мало хто готовий до регулярних занять. Звичайно, відвідування концертів, музичних вистав – обов’язково (але не примусово). Потрібно розгорнути перед дитиною величезний музичний світ – це та частина культури, повз яку пройти не можна.
Якщо все-таки видно, що музичне навчання перетворюється на каторгу – потрібно шукати інші заняття. Спробувати художню школу або гурток малювання і ліплення. Розвивається образне мислення, естетичний смак, дрібна моторика – при ліпленні. Тактильні відчуття — це думка на кінчику пальців, яка передається в мозок. І він є, розвивається, по ідеї. Звичайно ж, зайнявшись образотворчим мистецтвом, необхідно відвідувати виставки, музеї, вернісажі – завдання батьків дати якомога більше інформації. Дорослим важливо утриматися при таких екскурсіях від коментарів – це більше зашкодить, ніж допоможе. Дитина не замислюється над тим, що йому подобається, а просто йде в милування. Не треба цьому заважати. Він сам повинен вибрати, що по душі.
Немає можливості відвідати галереї або хочеться познайомити дитину з світовими шедеврами, які, на жаль, в оригіналі представлені далеко за морями-океанами», можна пошукати картинки в інтернеті. Презентації для дітей по Доману — ще один шлях знайомства зі світом прекрасного. Крім навчання рахунку, читання, програма має цілі серії картин художників, відомих скульптур і архітектурних будов. Тут вже не тільки художній розвиток.
Лікар-нейрохірург за професією, Доман домігся величезних успіхів, намагаючись допомогти проблемним дітям. Згодом виявилося, що ця методика успішно застосовується і до здорових. Суть її така: враховуючи, що мозок людини розвивається стрімко в перші роки життя, треба не упустити цей момент і навантажити його якомога більшим обсягом інформації. Робиться це за допомогою спеціальних карток або слайд-шоу. Яскраві картинки показуються дитині протягом декількох секунд. Цим стимулюються певні відділи головного мозку – і стрімко розвиваються відділи «підтягують» інші, можливо, проблемні.
Дитина – це душа, дана на час. І коли прийде час цю душу відпускати у великий світ, треба бути впевненим, що з нею все в порядку.
